Capacitación de los alumnospara definir el problema socialque van a investigar y producto del taller se elaboro material didáctico para mejor comprensión del Tema; Equidad de Género. Se analiza de igual manera, la guía rápida para un lenguaje, no sexista, que posteriormente se difundió entre la comunidad.
Difusión del Tema: Salud reproductiva: métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisiónsexual, con alumnos de la comunidad estudiantil para informar a las señoritas y jóvenesde la prevención de adquirir alguna enfermedad de tipo sexual, manejando un mismo lenguaje para hombres y mujeres; claro y sencillo.
La identidad de género es el conjunto de representaciones del yo por el cual el sujetocomprueba que es siempre igual a sí mismo y diferente de los aotros. esta compuesta por un eje central de soportes biográficos experiencias fundantes, momentos o temaas en la historia vital, al rededor del cual se articulan los aconteciminetos de la vida de la persona, así la identidad desempeña un rol estructurador que no sólo da coherencia a la existencia, sino que establece un puente entre la experiencia individual y la vida social.
La identidad es recreada a diario a través de la actuación cotidiana y del relato de sí mismo; cada sujeto narra a si mismo y a los otros s biográfia y, en el acto mismo relatar, coherencia y continuidad.
La identidad de género corresponde al sentimiento de pertenencia al sexo femenino o masculino.
Las identidades de género no sólo expresan las concepciones propias de una cultura y de una época, sino que actúan como legitimadoras de cierto tipo de relaciones sociales de poder. Por el hecho de ser etiquetados como hombre o mujer, cada sujeto es colocado dentro de una categoría social: la femenina o la masculina, categoría que otorga mayor valor a la categoría
Hubo un tiempo en que los seres humanos tenían un destino marcado desde sus nacimientto, si eran de hombre debian de comportarse como tales y hacer la guerra, producir, competir entre ellos o partir en busca de la fortuna; si eran mujeres debin realizar las tareas domésticas, parir hijos, producir también, aunque en actividades distintas, y quedarse en casa viendo pasar la vida. También la escuela tenia su destino asignado: transmitir a las nuevas generaciones los comportamientos considerados legítimos.
Pero, por suerte para nosotros, ya no estamos en quel tiempo, sino en uno muy distinto, más complejo y más libre, a la vez. Una parte de los seres humanos de este planeta tenemos la posibilidad de decidir, aun que sea parcialmente, lo que queremos hacer con nuestras vidas. Pensamos que no por haber nacido hombre o mujer debemos limitarnos a un tipo de actividades, que no son tal vez las que más nos interesan, pero no es así ya que podemos controlar nuestro destino, lo cual nos permite indiscutiblemente, vivir mejor y nos habre horizontes insospechados durante milenios para llegar a diseñar, por decirlo así, como queremos ser.
Nuestro concepto de escuela también ha cambiado. ya no estamos seguros de qué es lo que debemos enseñar, entre otras cosas por quelas verdades culturales son también efímeras.
estamos tan sólo al principio de una historia que puede ser larga, y explorando un nuevo continente, el de la transmisión de normas ocultas que, una vez develadas, pueden parecernos inaceptables por que no son democráticas, constituyen formas de discriminación y de exclusión y proceden de un pasado que ya no nos es útil.
Es todo acto de violencia sexista que tiene como resultado posible, o real un daño físico, sexual o psíquico, incluidas las amenazas, la coerción o la privación arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pública o privada.
Por otro lado se define a la violencia como la coacción física o psíquica ejercida sobre una persona para viciar su voluntad y obligarla a ejecutar un acto determinado. Puede adopptar formas diferentes: física, verbal, psíquica, sexual, económica.
El género es lo que nos ayuda a conceptualizar la violencia en términos más amplios - y comprender el género es de vital importancia para desarrollar estrategias de transformación personal y social para eliminar la violencia y para lograr innumerables metas del desarrollo relacionadas con este tema.
La violencia por razones de género incluye todas estas otras descripciones de violencia, pero están enmarcada en términos más amplios en el entendido que las causas y soluciones a la violencia son a la vez personales, políticas y estructurales.
Los hombres son principalmente quienes usan la violencia, y los hombres, sobre todo los más jóvenes, son generalmente los más implicados en otros tipos de violencia, tanto como víctimas como practicantes de la violencia.
La violencia por razones de género se distingue de otros tipos de violencia en cuanto a que están enraizada en comportamientos prescritos, en normas y actitudes basadas en el género y la sexualidad.
La violencia sobre la base de género es una articulación de, o una coacción de, jerarquías de poder y desigualdades estructurales nutridas por sistemas de creencias, normas culturales y procesos de socialización.
En resumidas cuentas, la violencia por razones de género tiene sus raíces en la parte estructural y personal. Se centra en el patriarcado - un sistema que coloca al hombre sobre la mujer (y sobre otros hombres) e instila un sentido de derecho y privilegio en muchos hombres. El patriarcado también institucionaliza los contextos sociales, culturales y legales que permiten la violencia sobre la base del género.
Pero, la violencia por razones de género también se basa en las presiones, miedos y emociones reprimidas que subyacen la "masculinidad hegemónica" o muchas de las formas de dominio masculino aceptadas en muchas culturas del mundo. A esto hay que añadir la experiencia personal sobre violencia que tienen los individuos - siendo alimentados en una cultura de violencia - y aprendiendo y experimentando la violencia en el ambiente que les rodea la familia, los medios de comunicación o la comunidad.
El alcance y los efectos de la violencia por razones de género son profundos. La violencia por razones de género es una plaga en todas las sociedades de todas las regiones del mundo. Ningún grupo, sin tener en cuenta su cultura, clase o situación, es inmune a su devastación. Insidiosamente incapacita a las familias y las alianzas, y a la capacidad de muchas a relacionarse entre sí o con otros mediante el amor, la compasión o el respeto. La violencia extiende el miedo y el odio a uno mismo como un virus un virus que consume los derechos básicos tanto de los adultos como de los niños. En un sentido muy amplio, la violencia por razones de género restringe los logros del desarrollo, la paz y la libertad.
El sexismo es el conjunto de prácticas sociales que mantienen en situación de subordinación y explotación a un sexo, valorando positivamente al otro. El sexo que sufre el menosprecio sistemático en todos los ámbitos de la vida y las relaciones humanas es el femenino.
El desequilibrio sexual del poder, la represión de la sexualidad femenina y la división del trabajo por sexos son las manifestaciones más evidentes del sexismo. La sexualidad femenina es tan menospreciada en las culturas sexistas que sólo se le define como la contraparte de la actividad fálica. Asimismo, la división sexista del trabajo utiliza la función de cada sexo en la procreación para condenar a las mujeres a actividades repetitivas y ahistóricas consideradas naturales, y respetar la socialización del trabajo masculino.
Las culturas sexistas reconocen valor sólo a las actividades remuneradas. Las carreras, cargos y profesiones clasificados para hombres y para mujeres, se diferencian no tanto por su nivel de responsabilidad sino por la desigualdad de salarios y, por lo tanto, de reconocimiento.
TIPOS DE SEXISMO
SEXISMO CONTRA LAS MUJERES: Llamado misoginia = rechazo a las mujeres
SEXISMO CONTRA LOS HOMBRES: Llamado misandria =odio a los hombres
SEXISMO EN LA PUBLICIDAD: La mujer tomada como objeto sexual en todos los medios publicitarios.
SEXISMO EN LOS JUGUETES: Se da desde el momento en que se diferencia los juguetes de niña y niño, es decir se categriza qu los carritos, pelotas etc, son para niños, las muñecas, casitas etc, son de niña. Si estos intentan cambiar de rol son discriminados o juzgados por la sociedad.
Esta actitud provoca que te concentres en las debilidades en ves de las fortalesas, y en las limitaciones en lugar del potencial. Vuelve pesimista a una persona incluso en situaciones positivas. Es decir, causa que un individuo se considere carente de valor. Las personas que tienen una mentalidad de langosta se ven asi mismas como indignas y de poco valor llegan a esa conclucion por que toman en cuenta opiniones equivocadas en lugar de la realidad.
MANIFESTACIONES DE MENTALIDAD DE LANGOSTA:
Si piensas o dices cosas como las siguientes padeces mentalidad de langosta:
En tu familia: <<Tengo una familia conflictiva y no me permite se mejor>>.
En tu escuela: <<Estudio en una escuela muy mala. Tengo muchos maestros mediocres>>.
En tus relaciones sociales:<<No tengo amigos, no tengo novio (a). No soy popular. Me casaré con la primera persona que encuentre>>.
En tus estudios:<<Soy pobre. Notengo dinero para estudiar. No tengo capacidad para cursar la universidad>>.
No importa la condición social, edad, sexo, raza, nacionalidad, cualquier persona, en cualquier parte, puede ser vencedora de gigantes.
En el plantel tecamac se impartieron talleres de dinamicas de grupo para que los maestros pudieran aplicar difenrentes estrategias de aprendisaje en el aula. se manejaron definicion de dinamicas, tipos de dinamicas y se desarrolaron algunas dinamicas.
DINAMICAS
La dinámica de grupos es un conjunto de conocimientos teóricos y de herramientas en forma de tecnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su productividad y de afianzar las relaciones internas y aumentar la satisfacción de los que componen el grupo.
TIPOS DE DINAMICAS
Existen diferentes dinamicas tales como:
Dinámicas de presentación,
De conocimiento.
De relajación.
De cierre
De activación
DINAMICAS DE PRESETANCION
Estas dinámicas son apropiadas, como su nombre lo indica, para romper el hielo y las tensiones del primer momento.
DINAMICAS DE CONOCIMIENTO
Es una forma de alto valor de la información que está lista para ser aplicada a decisiones y acciones. Es por lo tanto un recurso inestable, volátil, ya que está sujeto a la dinámica de cambio de las decisiones que soporta, y en el mundo actual, esa dinámica es muy alta, siempre creciente.
DINAMICAS DE RELAJACION
Implica la distensión muscular y psíquica con un descenso de la tensión generada por el trabajo y el esfuerzo muscular, que facilita la recuperación de la calma, equilibrio mental y la paz interior. Es el descenso paulatino de la acción muscular y la tranquilidad psíquica que genera un estado de bienestar, de salud.
DINAMICAS DE CIERRE
Por lo general, cuando se realiza cualquiera actividad, un aspecto importante se refiere al momento en que evalúa si los fines que se trazaron previamente se cumplieron. De ahí que los objetivos generales de este grupo de técnicas sean:
Permitir que el grupo valore hasta qué puntos los objetivos que se trazaron se cumplieron, así como el desarrollo del propio proceso grupal. Brindarle al facilitador un medio de comprobar cuanto ha avanzado el grupo en la consecución de la tarea; así como valorar todo aquello que pueda a ver influido en el avance o retroceso del grupo, incluido su propio desempeño del rol de coordinador o facilitador. Algunas de estas técnicas pueden utilizarse tanto al final de la sesión, como al terminar una serie de sesiones que tienen una continuidad. Otras son más recomendables para evaluar el conjunto de sesiones que han trabajado con el grupo. Por lo general, una característica distintiva de este grupo de técnicas es que no te acostumbras a realizar una discusión sobre sus resultados, aunque no es algo necesariamente alegatorio.
También en este punto se hará referencia a algunas de las técnicas ya vistas que, aunque su objetivo específico esta dirigido a otro aspecto, con algunas modificaciones se pueden utilizar también para el cierre. Es este caso, no se explicara en detalle la técnica, sino solamente como puede utilizarse para este momento que se esta tratando.
DINÁMICAS DE ACTIVACIÓN
Es un conjunto de juegos que ayudan a activar y sensibilizar al grupo.
La discriminación es una práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, que a veces no percibimos, pero que en algún momento la hemos causado o recibido.
Hay grupos humanos que son víctimas de la discriminación todos los días por alguna de sus características físicas o su forma de vida. El origen étnico o nacional, el sexo, la edad, la discapacidad, la condición social o económica, la condición de salud, el embarazo, la lengua, la religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil y otras diferencias pueden ser motivo de distinción, exclusión o restricción de derechos.
Los efectos de la discriminación en la vida de las personas son negativos y tienen que ver con la pérdida de derechos y la desigualdad para acceder a ellos; lo cual puede orillar al aislamiento, a vivir violencia e incluso, en casos extremos, a perder la vida.
Para efectos de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, se entenderá por esta cualquier situación que niegue o impida el acceso en igualdad a cualquier derecho, pero no siempre un trato diferenciado será considerado discriminación.
Por ello, debe quedar claro que para efectos jurídicos, la discriminación ocurre solamente cuando hay una conducta que demuestre distinción, exclusión o restricción, a causa de alguna característica propia de la persona que tenga como consecuencia anular o impedir el ejercicio de un derecho.
Algunos ejemplos claros de conductas discriminatorias son:
1.- Impedir el acceso a la educación pública o privada por tener una discapacidad, otra nacionalidad o credo religioso.
2.- Prohibir la libre elección de empleo o restringir las oportunidades de acceso, permanencia y ascenso en el mismo, por ejemplo a consecuencia de la corta o avanzada edad.
3.- Establecer diferencias en los salarios, las prestaciones y las condiciones laborales para trabajos iguales, como puede ocurrir con las mujeres.
4.- Negar o limitar información sobre derechos reproductivos o impedir la libre determinación del número y espaciamiento de los hijos e hijas.
5.- Negar o condicionar los servicios de atención médica o impedir la participación en las decisiones sobre su tratamiento médico o terapéutico dentro de sus posibilidades y medios.
6.- Impedir la participación, en condiciones equitativas, en asociaciones civiles, políticas o de cualquier otra índole a causa de una discapacidad.
7.- Negar o condicionar el acceso a cargos públicos por el sexo o por el origen étnico.
Es importante mencionar que las personas con discapacidad, adultas mayores, niñas, niños, jóvenes, personas indígenas, con VIH, no heterosexuales, con identidad de género distinta a su sexo de nacimiento, personas migrantes, refugiadas, entre otras, son más propensas a vivir algún acto de discriminación, ya que existen creencias falsas en relación a temerle o rechazar las diferencias. No obstante, debemos estar conscientes de que las personas en lo único que somos iguales, es en que somos diferentes.
El diccionario de la lengua española han definido a la mujer como La que ha llegado a la pubertad. Sin embargo esa definición se queda muy corta ya que el ser mujerva más allá.
El significado de ser mujer va más allá que el del milagro de dar vida, o de vivir por el amor, es todavía más espiritual pues estamos llenas de instintos, misterio, incertidumbre y también de éxito, fuerza y pocas veces somos las que nos rendimos, en comparación a los hombres.
La mujer significa fuerza y vitalidad, dirección y seguridad, sabemos reconocer cuando nos equivocamos y también nos sentimos orgullosas de nosotras mismas, soportamos más que cualquiera y aún así salimos adelante. Solo basta que la vida nos ponga las pruebas, y poner el corazón para enfrentarlas de manera exitosa.
Hoy en día, la mujer ha adquirido un papel mucho más importante y valorado en el mundo, a diferencia de como ocurría, tal vez todavía, a principios del siglo pasado. El legado que tenemos hoy de las que han luchado para ser tomadas en cuenta es tan importante, de manera que se pueda heredar lo mismo y más a las mujeres del mañana. Además de preservar ese papel tan importante debemos de hacerlo más solido y enriquecerlo de sabiduría, sin caer en la soberbia o el abuso de poder que enferma a cualquier ser humano. Ojalá que éste sea el siglo en el que la mujer lidere con igualdad al mundo; que cada vez haya más naciones con mujeres dirigentes, científicas entre otras muchas cosas más.
En caso de que seas una personas que sufre de bullying puedes poner en practica los siguientes pasos:
Ignora al agresor: Si alguno de tus compañeros o compañeras te agrede, no le des importancia a sus palabras. Ignóralo, haz como si no existiera, eso podría hacer que tu agresor desista y deje de molestarte.
No reacciones: Si a pesar de que lo ignoraste, el niño o niña agresor sigue intentando molestarte, no le muestres que las cosas que te dice o hace te afectan. No llores, no te muestres enojado, porque el agresor está buscando una reacción de tu parte. Incluso si lo que dice te hace sentir mal, no le permitas saber que te afecta. Después puedes hablar con alguien sobre lo sucedido.
Sé firme y mantén la calma: Puede ser que después de ignorarlo y aunque no respondas, el niño o niña que te agrede siga intentando hacerte enfadar. Debes mantener la calma en todo momento.
Evita el peligro: Es posible que la situación empiece a salirse de control y el niño o niña que te agrede intente golpearte o causarte daño físico. Si crees que está por ocurrir, aléjate del lugar y busca la presencia de un adulto.
Denuncia: Si las agresiones en tu contra se vuelven constantes, no tengas miedo de hablar sobre el tema con un adulto. Sobre todo, empieza con tus padres y explícales lo que pasa, pídeles que hablen con alguna autoridad de tu escuela, jamás con los padres del agresor, y explícales lo mal que te ha hecho sentir la situación. Demuéstrales que el problema es grave y estás preocupado. Hablar del tema con un adulto no es acusar, recuérdalo.
Busca ayuda de terceros: Si por alguna razón no pudiste hablar con tus padres o no te dieron el apoyo que necesitabas, busca a otro adulto que sea de tu confianza como un maestro o el orientador de la escuela. Busca ayuda de amigos o compañeros de clase, o de un familiar como un primo o tu hermano, alguien que pueda acompañarte para que no estés solo en esta situación y cuando debas hablar del tema. Te ayudará mucho llevar a alguien que haya visto cuando te agreden.
Explícales la gravedad del asunto: Debes ser firme y claro cuando expliques lo que ha sucedido y argumentar que la situación te afecta. Algunos adultos no toman en serio las agresiones cuando se trata de insultos verbales, pero tienes que hacerle ver que ese tipo de violencia también te hace daño.
Escribe lo que sientes: Puede ser que te sea difícil hablar con alguien sobre lo que te ocurre, pero tienes la opción de escribir una carta en la que narres todo lo que te ha pasado. Cuando estés seguro de a quién entregarle la carta, asegúrate de guardar una copia para ti.
Cuando un niño o niña sufre de bullying o acoso escolar, debe tener en claro que esta es una situación grave que nos puede ocurrir a todos y, sobre todo, que se requiere de atención integral tanto para quien ha sufrido del acoso como para el niño o niña acosador, así como para todos aquellos que han atestiguado las agresiones.
Pero el niño o niña que sufrió bullying debe aprender desde el primer momento que:Él o ella no tiene la culpa de ser agredido.
-Él o ella no tiene que estar solo/a para enfrentarlo.
-El problema no es de él o ella, sino de quien inició la violencia.
-Es importante tratar a los demás como a nosotros nos gustaría que nos trataran. Si ayudamos a alguien que está siendo acosado, también recibiremos ayuda cuando nos ocurra.
El acoso en las escuelas es el inicio de una cadena de violencia que padres y madres de familia así como autoridades y docentes de las escuelas deben identificar, prevenir y combatir.
“El acosador de hoy puede ser el maltratador de mañana”. Los niños que sufren bullying pueden llegar a presentar secuelas para toda la vida, pero también los acosadores sufren efectos posteriores, por lo que la atención a los casos de bullying deben ser integrales y con la ayuda de expertos.
En el mes de junio se llevaron a cabo en el Plantel, diversos concursos en donde hombres y mujeres se hicieron participes para demostrar sus conocimietos y habilidades:
Los alumnos y profesores de la especialidad de Informática del plantel llevaron a cabo una exposición de software que los mismos alumnos y alumnas desarrollaron como proyectos finales. En dicha exposición se pudo observar que tanto hombres y mujeres son capaces de desarrollar tecnología para beneficio de su comunidad o beneficio propio.
En el Plantel se llevo a cabo una explosión de microempresas donde a se les dio a los jóvenes (hombrey mujer) la oportunidad de crear su propia microempresa donde demostraron ser capases de crear o realizar actividades mixtas, sin importar que fueran hombres o mujeres.
El día 5 de junio se proclamo el dia mundial del medio ambiente, este día fue proclamado por las Naciones Unidas en el año de 1972. Se hace con la finalidad de que todos sin impartar si somos hombres o mujeres, entendamos la importancia de proteger y conservar el medio ambiente.
Para llevar a cabo la misión de cuidar el entorno, en el plantel se llevan acabo actividades relacionadas con el medio ambiente para contribuir con algo de lo mucho que nos da el medio ambiente. Invitando a los jóvenes a participaar siguiendo las siguientes sugerencias desde su casa:
Reciclar la basura: Separando los componentes de la basura en orgánicos e inorgánicos.
En los componentes inorgánicos se pondrá el papel, cartón, vidrio y metales. Estos materiales al pasar por un proceso químico o de fundición se vuelven a formar productos como papel nuevo, envases y objetos de adorno o juguetes.
En la basura órganica se pondrán los restos de alimentos con los que se puede hacer abono para las plantas.
Siembra un árbolito en el jardín de tu casa, recuerda que ellos proporcionan oxigeno.
Pidele a papá o mamá que revisen la instalación del gas, las tuberías de agua y en caso de fuga, repararlas.
Sugiereles pintar el interior de la casa con colores claros y abrir las ventas para gozar de la luz natural que nos proporciona el sol, así no tendrán que usar tanto los focos.
Cuida que si no se esta utilizando el foco de alguna habitación, este apagado.
Desconecta los aparatos eléctricos que no se esten usando.
Debes ser muy insistente en el cuidado del agua, por lo tanto no dejes que papá lave el coche con la manguera y dile a mamá que riegue el jardín por las tardes o noches.
Al lavarse las manos o los dientes, pídeles que cierren la llave mientras se lavan.
Proponles recopilar el agua fría que sale de la regadera al bañarse, esa agua se puede utilizar para el baño o para regar las plantas.
Cuando acompañes a tu familia al super, recomiendales que compren sólo lo necesario, productos que puedan ser reciclables y eviten comprar artículos que contaminan el ambiente como son los aerosoles. Pídeles además que lleven una bolsa o carrito del mercado, así evitan que les den tantas bolsas, lo que genera más basura.
Si papá o mamá fuman, diles que tanto a ellos como a tí que estas cerca, les hace daño el humo del cigarro, insisteles para que lo dejen.
Si tu hermana o hermano escuchan música a todo volumen, pideles por favor que le bajen, recuerda que también el ruido contamina.
No olvides el amor y respeto entre tu familia; seguir las normas y poner en práctica los valores que tus padres te han enseñado es muy importante para el ambiente, porque vives tranquilo y en armonía con los demás.
Ah y no olvides que también las mascotas que tienes en casa, merecen cuidados y respeto.
Como cuidar el medio ambiente desde mi escuela
Se organízarón los alumnos con su asesor para realizar una campaña del cuidado del agua, con carteles y se designandoron a varios alumnos para vigilar el uso correcto de este líquido.
En el plantel existen botes para separar la basura y utilizar la orgánica para hacer composta (abono para las platas).
Se sembrarón más árboles en el plantel, con la finalidad de que tanto hombres como mujeres aprendan a sembrar un árbol.
Se les invitó a respetar a sus profesores y compañeros, asi como seguir las normas establecidas por la escuela, son otras formas de cuidar el medio ambiente.
PREVENCIÓN, MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Y ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN
El día 8 de junio de 2011, en el Plantel Tecámac se llevo a cabo una conferencia titulada "Enfermedades de Transmisión Sexual", por el Dr. Mauricio Bustos Iniesta de la Asociación Médicos para la Comunidad", donde nuestros jóvenes tuvieron la oportunidad de conocer algunas de las 25 ETS, que existen en México y externar todas sus inquietudes sobre este
importante tema.
También concientizo a los jóvenes a tener relaciones sexuales sanas y responsables, así también les hablo de cómo utilizar algunos de los métodos anticonceptivos adecuadamente.
La agresión a profesores dentro de nuestro plantel se hacía presente por medio de la web en una página llamada La jaula.net, en donde los profesores eran agredidos por su forma de vestir, enseñar, físico e inclusive hasta su vida personal, afortunadamente esa página ha sido desalojada de de la web.
¿Que es el liderazgo docente?
La sociedad actual, obliga, en muchos casos, a que los vínculos familiares se deterioren por diversas causas, por ejemplo: los padres deben trabajar todo el día, permaneciendo los niños solos la gran parte del mismo; los problemas económicos hacen que la relación familiar se rompa, de diferentes maneras, pudiendo ser éstas drásticas o acordadamente. Por supuesto, en el primero de los casos, el sufrimiento infantil es mayor, que en el primero.
Todo ser humano conforma una personalidad, la que tiene un componente genético (75% heredado), prácticamente no modificable, y un segundo componente, el carácter, formado por todo el bagaje de conocimientos aprendidos, desde el primer día de vida, hasta la fecha, susceptible de modificaciones.
Lo que un docente observa o conoce siempre de un alumno, es su carácter (que es la interface de relación interpersonal que tiene todo ser humano). Esta pantalla, puede ser fingida cuando uno lo desea, es decir, que el docente puede estar conociendo el carácter figurado de un alumno, y éste tener otro diferente.
Como podemos ver y pensar, en muchísimos casos, el único referente ó modelo válido, para los alumnos, es el docente. Por lo tanto, el liderazgo docente será necesario para evitar situaciones conflictivas, como así también mejorar la relación docente-alumno.
¿Cuál es la base de la agresión?
Hay algo que el docente nunca puede observar, ni percibir directamente: el temperamento, que solo aflora en situaciones límites, por eso, el docente jamás podrá observarlo, salvo cuando en el aula, se de alguna situación límite (con el agravante, que nunca se sabe, que alumno está al borde de esta situación).
¿Cómo poder prevenir este tipo de circunstancias?
La respuesta es, adelantándonos para que nunca en el aula, halla un clima hostil, para nadie.
Podemos pensar que esto es imposible de lograrlo, pero no es así. El docente se puede prepararse para esto. Se deben cumplir algunos pasos previos, como por ejemplo: a. Conocer lo básico sobre la conformación de la personalidad
b. Conocer indicadores de estados emocionales
c. Conocer herramientas, que permitan comprender la carga emocional, de las conductas de los alumnos
d. Aprender herramientas, para generar una relación interpersonal, empática y fructífera, basada en la comprensión.
La expresión en inglés define cuando un niño, adolescente o preadolescente es atormentado, amenazado, acosado, humillado, avergonzado por otra persona desde Internet, medios interactivos, tecnologías digitales y teléfonos móviles. El Cyberbullying es el acoso de un menor de edad contra otro menor. Las autoridades utilizan la expresión en inglés Cyberstalking cuando un adulto está involucrado en el acoso, intentando atraer a niños y adolescentes para encuentros sexuales.
Las autoridades utilizan la expresión en inglés Cyberstalking cuando un adulto está involucrado en el acoso, intentando atraer a niños y adolescentes para encuentros sexuales.
Los métodos de acoso utilizados en el Cyberbullying son limitados apenas por la imaginación enferma del niño o adolescente acosador y el acceso a la tecnología. Y lo peor es que víctima y acosador suelen cambiar los papeles, pasando de atormentado a intimidar y viceversa.
Actos de acoso directo de cyberbullying
1. Mensajes de acoso desde mensajería instantánea (chat, MSN, Skype, Yahoo Messenger…)
2. Robo de contraseñas de cuentas de correo y usuario web.
3. Comentarios ofensivos en blogs y sitios web
4. Envío de imágenes a través de email y teléfonos móviles.
6. Encuestas en Internet insultando o injuriando a algún menor.
7. Juegos interactivos involucrando al acosado.
8. El envío de código malicioso y virus al email de la víctima acosada
9. Envío de Porno y emails basura.
10. Suplantación de identidad. El acosador asume la identidad de la víctima en internet y comete actos delictivos o que denigran la imagen del acosado.
Las actividades que se realizarón son las siguientes:
Plática sobre "Equidad de Género" en salón.
Elaboración de carteles
Exposición y Explicación de carteles
La equidad de género se refiere a la capacidad de ser equitativos y justos en relación al trato de hombres y mujeres, teniendo en cuenta sus diferentes necesidades. En una situación de equidad de género, los derechos, responsabilidades y oportunidades de los individuos no se determinan por el hecho de haber nacido hombre o mujer. La discriminación de género implica que no se otorgan iguales derechos, responsabilidades y oportunidades a hombres y mujeres. Actualmente, la discriminación de géneros se puede observar en la violencia cotidiana hacia las mujeres, la discriminación laboral, la falta de acceso a ciertas posiciones laborales, a la educación, a la propiedad privada, etc.
Plática sobre adicciones
La drogadicción es una enfermedad que consiste en la dependencia de sustancias que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo alteraciones en el comportamiento, la percepción, el juicio y las emociones. Los efectos de las drogas son diversos, dependiendo del tipo de droga y la cantidad o frecuencia con la que se consume. Pueden producir alucinaciones, intensificar o entorpecer los sentidos, provocar sensaciones de euforia o desesperación. Algunas drogas pueden incluso llevar a la locura o la muerte.
factores:
social
familiar
individual
Platicas sobre métodos anticonceptivos y sexualidad
La palabra sexualidad no designa solamente las actividades y el placer dependientes del aparato genital, sino toda una serie de excitaciones y actividades existentes desde la infancia, que producen un placer que no puede reducirse a la satisfacción de una necesidad fisiológica fundamental y que se encuentra también a título de componentes en la forma llamada normal del amor sexual. El amor humano no tiene que ver con el sexo solamente, el sexo es una de las cosas importantes que se da en el amor.
El bullying es un término cada vez más empleado, aunque no sea reciente su existencia, proviene del idioma holandés y significa acoso, se utiliza para nombrar al acoso que sufren los menores en la escuela. México no es una país exento de este fenómeno y la SEP ha comenzado a llevar a cabo programas para combatirlo.
El término bullying también se refiere a un desequilibrio de fuerzas, donde una agresor intimida a una víctima, hay distintas clases de agresiones que pueden ser de tipo:
Verbal: con insultos, apodos o difamaciones.
Física: con golpes, rasguños o empujones.
Psicológica: haciendo sentir a la víctima insegura.
Social: haciendo sentir a la víctima rechazada de un grupo.
El bullying es una realidad que debe erradicarse desde distintos frentes como son: la familia, la escuela y la sociedad, como padres se debe estar muy al pendiente de señales presentes en los pequeños que ayuden a detectar si son víctimas de acoso escolar.
Se han estado llevando platicas a los salones acerca de esta problematica.
Dinámicas en mesas de debate sobre el tema del papel de la mujer 
